Ángulos y Hielo ¿Y si los problemas fueses divertidos?

Felices fiestas a todos, espero que también estáis jugando paseando y divirtiéndoos y no solo estáis encerrados haciendo deberes.

¿Cómo que son aburridos? ¿Que os gustaría que fuesen divertidos?

Os voy a proponer un enunciado que bien podría ponerse en 4º de la ESO y pocos lo sacarían: 

«Ambrosia quiere hacer diez cuadrados dentro de en papel, pero todos deben de empezar desde un punto al que llamaremos centro, además de eso todos deben de tener un vértice en común ¿Que ángulo formarán un cuadrado con el cuadrado adyacente?»

Sí, lo sé, es complicado pero si os lo propongo con las protagonistas de la película Frozen y os lo hago en forma interactiva ¿daréis con la respuesta?

Si os resulta difícil podéis empezar por el primer puzzle (el que propongo es el sexto pero es mejor empezar por el primero hasta que os familiaricéis) 

Juega con Frozen

Los puzzles están sacados de code.org una página que intenta enseñar programación (y con ello lógica matemática) a todos los niños del mundo. está dando muy buenos resultados y en él están involucrados figuras como el creador de Windows (Bill gates)  o Facebook (Mark Zuckerberg) quienes empezaron a programar justamente en el mismo curso que vosotros sexto de primaria. 

El mundo del mañana hoy, necesita estas competencias. y me gustaría que vosotros las desarrollarais pues serán vitales para desempeñar vuestros futuros trabajos.

Os invito a que visitéis el enlace y veías los vídeos (que obviamente están en inglés con subtítulos) e intentéis llegar al máximo nivel posible, eso sí podéis pedir ayuda a quienes creáis conveniente, padres, primos, tíos, abuelos, vecinos... y quién consiga llegar al máximo nivel tendrá una suculenta sorpresa a la vuela al cole.

Un saludo y feliz año nuevo

La tregua de Navidad de 1914

Sí, ya sé que lo habéis visto en clase de música y sí, es un vídeo de un anuncio, pero está basado en hechos reales, en lo que se conoce como la Tregua de Navidad, algo que sucedió espontáneamente en distintos lugares del frente occidental de la primera guerra mundial en 1914. En algunos sitios duró apenas unas horas; en otros, días.

Con esta entrada solo quería desearos que paséis feliz noche y una mejor navidad. Ni hoy ni mañana son días de deberes o ejercicios, solo hay que pensar en disfrutar con la familia. Así pues

¡ Feliz Navidad! 

Información sobre Whatsapp para niños de Sexto de Primaria

Aquí os dejo información sobre Whatsapp para que podáis hacer el artículo de opinión.

Recordad que primero se describe la parte objetiva en este caso qué es y en qué consiste Whatsapp y después la subjetiva:  Si os parece bien, o no que los menores de 16 años no la puedan usar "legalmente", Si puede ocasionar problemas, si es un buen medio para comunicarse y compartir información...


Parte Objetiva

WhatsApp es una aplicación de mensajería para enviar y recibir mensajes mediante Internet, además de utilizar la mensajería en modo texto, los usuarios de la libreta de contacto pueden crear grupos y enviarse mutuamente, imágenes, vídeos y grabaciones de audio.

La aplicación está disponible para la mayoría de moviles "smartphones" y tablets del mercado.

En España el 76% de los niños de 11 a 14 años utiliza habitualmente WhatsApp, desde sus propios terminales o desde los de sus padres. Así se desprende del reciente estudio realizado por el Centro de Seguridad de PROTEGELES.

Se ha convertido en la plataforma habitual de difusión de los casos de acoso en la escuela. El bullying puede recaer sobre cualquiera, no tiene por qué ser un alumno con problemas de relaciones sociales. La mitad de las víctimas de acoso grave sufre pesadillas, ansiedad, insomnio y otros síntomas de estrés postraumático. De hecho, el acoso puede suponer un trauma que induzca a la víctima al suicidio. Así lo ha demostrado un estudio publicado por Mitch Van Geel, profesor de Filosofía en la Universidad holandesa de Leiden, que se publica en JAMA Pediatrics. El suicidio es una de las principales causas de muerte entre adolescentes en todo el mundo; en Estados Unidos entre el 5 y el 8% de las muertes de adolescentes se producen por este motivo.

La mayoría de los adolescentes no tienen configurada su privacidad

La última actualización aparecida para Android, (versión 2.11.186), nos permite ocultar el estado, la imagen y la última vez que nos hemos conectado. Nuevas funciones que vienen desconectadas por defecto.

La mayoría de los adolescentes no saben cómo actuar si son molestados insultados u ofendidos por Whatsapp: Si estamos en un grupo y vemos que la temática o lo que se está diciendo ahí no nos interesa podemos dejar un mensaje de despedida educado volver al menú principal, dejar pulsado el nombre del grupo y escoger la opción de salir del grupo.
Si queremos bloquear un contacto (por que no queremos comunicarnos con él en particular) bien permanentemente o temporalmente solo debemos pulsar en el botón de menú escoger mas y pulsar sobre bloquear contacto

Aspectos relevantes de la aplicación:

El acuerdo (que sólo está en inglés) especifica que  :


Edad mínima para usar el servicio: 16 años

Propietario del contenido subido: En este caso el contenido subido son nuestras actualizaciones de estado o mensajes en sus varios formatos (texto, imagen, vídeo y audio) y son propiedad del usuario.

 Particularidades: 
1) WhatsApp dice expresamente que no garantiza la confidencialidad de las actualizaciones de estado de sus usuarios.  (Es decir lo que envías puede que sea accesible para otras personas)

2) El uso de WhatsApp debe ser estrictamente personal. Técnicamente no podemos dejar utilizar a WhatsApp a nadie, siendo el responsable de los mensajes el firmante del contrato 

 3) Para usar WhatsApp aceptamos dar nuestro número de teléfono pero también los teléfonos de terceros con los que deseemos comunicarnos. De hecho, aceptamos que si un teléfono está en nuestra agenda es porque tenemos permiso expreso de esa persona para que esté ahí, de otro modo no debería estar.

4) Si la seguridad de nuestro dispositivo ha sido puesta en entredicho, debemos notificarlo inmediatamente a WhatsApp 

5) Una cuenta puede darse por terminada si se entiende que el usuario es “molesto” o pueden eliminarse actualizaciones de estado si las mismas tienen poco interés o son muy largas.



WhatsApp no es que destaque por su seguridad, hasta 2012 era relativamente sencillo hacerse con las conversaciones en redes abiertas y en febrero de 2014 el director de la oficina alemana de regulación de la privacidad, Thilo Weichert, desaconsejó el uso de WhatsApp por no estar sujeto a la legislación europea en materia de seguridad y privacidad de la información, quedando desprotegidos los datos de los usuarios.

Espero que con esto tengáis suficiente información para poder escribir el articulo. Saludos y felices fiestas

Recordatorio: Deberes de Navidad

Hola a todos espero que estáis disfrutando de las fiestas, simplemente quería recordaros cuales eran los deberes para estos días y quería volver a decir que pondré notas que valdrán igual que un control, por lo que podéis empezar el nuevo año con un diez en esta evaluación.

Matemáticas:

Ejercicio de repaso del primer trimestre del libro y Hoja de MCD de los Simpsons 
(Hacedla por el método que os he explicado, ya que a la vuelta de vacaciones explicaremos el método con descomposición con divisores) 
Podéis volver a imprimirla si no la encontráis aquí:

Lengua:

Además de los ejercicios trimestrales elaborad un artículo de opinión sobre WhatApp, (Recordad que primero hay que recabar información y luego exponer nuestro punto de vista intentando no utilizar pronombres personales como "yo" y "adjetivos posesivos como "mi")

 

Publicaré un artículo objetivo (que no da opiniones sino hechos) sobre WhatsApp para que podáis usar esa información, luego podéis poner vuestro punto de vista.


Recordad que se votarán los artículos y se seleccionará uno de ellos que será publicado en este blog.

El libro de "Mi amigo Fernández" debería haber estado leído en esta evaluación. A aquellos que os he dado un tiempo extra no olvidéis que debéis traer la ficha de lectura el primer día de clase (A aquellos que hayan leído el libro pero no han tenido tiempo de que les corrija la ficha también deben traerla el día 8)

Respecto a "El pan de la guerra" podéis ir haciendo los resúmenes de los capítulos para que después os sea más fácil rellenar la ficha de lectura

Conocimiento del medio:

Únicamente haced las hojas del repaso trimestral.

No se os olvide disfrutar, jugar, pasear, hacer deporte y sobre todo divertíos, espero que paséis unas magníficas fiestas.

Dibujos de la Constitución

Dibujos realizados por los alumnos de sexto para celebrar el día de la constitución 

Ejercicios 13/12/2014

De lengua:

Estudiad para el examen del lunes

Matemáticas:

Calcula 
mcm (4 y 10)     mcd (9 y 13)
mcm (9 y 11)     mcd (19 y 25)
mcm (6,7,16)     mcd (31 y 43)

Y los dos primeros ejercicios de esta imagen (el número 3 todavía no lo hemos explicado)  Podéis comprobar los resultados, pulsando en la imagen. Tenéis que completar el primer ejercicio y pulsar siguiente.

Cocimiento del medio

Página 79 ejercicios 1 y 2.
 

 Y haced una redacción sobre Nikola Tesla y algún invento relacionado con la electricidad o el magnetismo...
Por ejemplo la bobina tesla

Aquí tenéis un documental sobre su vida, si os pica la curiosidad

Nikola Tesla.

Aprende a programar.... Y crearemos un videojuego

¿Qué tal van los deberes y estudios?

Como bien sabéis tengo la intención de que aprendáis unas pequeñas nociones de programación para desarrollar la cometencia digital que nos marca el ministerio de educacion:

Información para padres:

Mostrar / Ocultar ▼▲

Las competencias básicas son todas las áreas en las que los alumnos deben de ser competentes, estas son (en la LOE)

1. Competencia en comunicación lingüística 
2. Competencia matemática 
3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico 
4. Tratamiento de la información y competencia digital 
5. Competencia social y ciudadana 
6. Competencia cultural y artística 
7. Competencia para aprender a aprender 
8. Autonomía e iniciativa personal 

 Respecto a esta competencia los contenidos que trataré en el curso son los siguientes:

Contenidos en la Competencia Digital en Primaria:

• Búsqueda de información.

• Conocer los componentes básicos de un ordenador.

• Utilizar un tratamiento de textos.

• Encontrar información en Internet siguiendo instrucciones.

• Utilizar recursos digitales para la creación de obras artísticas.

• Fotografía, análisis y tratamiento de imágenes.

• Aplicaciones de diseño y animación.

• Difusión de los trabajos.

• Grabación de música interpretada.

• Comunicarse y colaborar.

• Utilizar medios audiovisuales y recursos informáticos para la creación de piezas musicales.

• Usar distintos soportes digitales.

Cosidero que saber algunas técnicas de programación os ayudará en vuestro futuro laboral y profesional será muy importante que tengais unas nociones de programación. Por eso os propondré una actividades enteramente opcionales para que os sirvan el día de mañana. Ya me comentareis si os gustan o no. Pulsa en la imagen para acceder.

Ejercicios 5-12-14

Fotografía de José Vicente Jimenez Ribas 

Conocimiento del medio:
Páginas 68 y 69: Ejercicios 1 y del 4 al 11

Lengua:
Haced la hoja de Verbos 

Matemáticas:
Acabad el control

Estudiad para los exámenes:

Martes 9 Conocimiento, Miércoles 10 Matemáticas

Recordad que al terminar el tema hay que hacer el esquema del mismo, y al comenzar tema nuevo hay que dibujar una portada bonita.

Juega con los números

Aquí os dejo unos ejercicios para que practiquéis los números naturales, múltiplos y divisores

Reconocimiento – NoComercial – CompartirIgual (by-nc-sa): No se permite un uso comercial de la obra original ni de las posibles obras derivadas, la distribución de las cuales se debe hacer con una licencia igual a la que regula la obra original.

Repasa conceptos de salud mientras juegas

A continuación os dejo unos juegos para que practiquéis lo visto en conocimiento del medio

Primeros auxilios

Como hemos visto en el tema, dos de las maniobras más sencilla,

El masaje cardiaco y la maniobra de Heimlich recordad que estos conocimientos pueden salvar vidas, aunque tenéis que saber que estas técnicas no son juegos y pueden provocar lexiones 

Maniobra de Heimlich
 Sirve para desobstruir el conducto respiratorio, normalmente bloqueado por un trozo de alimento o cualquier otro objeto. Es una técnica efectiva para salvar vidas en caso de asfixia por atragantamiento.





Masaje cardíaco

Se aplica cuando la víctima está inconsciente, no respira y su corazón no late, las compresiones torácicas sirven aquí para hacer circular la sangre; se alternan dos insuflaciones (boca a boca) y treinta compresiones torácicas; El riesgo de esta técnica es el de fracturar las costillas de la víctima, pero este riesgo es despreciable respecto a la situación (muerte segura de la víctima si no se hace nada).

Constantes vitales

Además de la información que viene en el libro sobre algunas constantes vitales (pulso y temperatura corporal)  debemos saber que hay más como la respiración y la presión arterial

Actividad de Mª Rosa Leva López y Alfonso de Mier del Saz

El corazón es uno de los factores que influyen tanto en el pulso como en la presión arterial.
¿Alguna vez os habéis preguntado qué se escucha ene el estetoscópio del médico? Pues si sois curiosos dadle al play

Latidos a velocidad normal


Mediateca EducaMadrid

Latidos a velocidad muy rápida


Mediateca EducaMadrid

Salud mental y social en niños:

Aunque en el libro nos cuentan un montón de cosas sobre salud, sin embargo no quería acabar el tema sin tocar estos puntos.

Todos nos sabemos la definición de salud: "La salud es un estado de completo bienestar físico, mental y social"
  
En el libro hemos visto muchas cosas sobre el apartado físico pero....

¿Sabías que según la O.M.S (Organización mundial de la salud) En un año cualquiera, aproximadamente el 20% de los adolescentes padecen un problema de salud mental, como depresión o ansiedad? 

El riesgo se incrementa cuando concurren experiencias de violencia, humillación, disminución de la estima y pobreza.

Recordad, si surgen problemas, deben ser detectados y manejados por vuestros padres primero y siempre podéis contar con maestros y trabajadores sanitarios competentes y con empatía. (la empatía y la asertividad son la clave para prevenir la mayoría de los conflictos)

No obstante una parte que os puede tocar en el futuro es el acoso en sus múltiples facetas (ciberacoso, acoso laboral...) No siempre os puede tocar el papel de acosador/acosado si no de personas que ven situaciones de acoso y no hacen nada por remediarlas

este vídeo es propiedad del blog justificaturespuesta

Estos son los consejos que os puedo dar

• Si observas un caso de acoso escolar: Puede que sientas miedo o rechazo ante esa situación, si ves que tú solo no puedes ponerle freno o detenerlo, pide ayuda a un adulto. Esto no es chivarse, es ser solidario con quien lo necesita. Se tiene que apoyar compañero o compañera que está siendo acosado, ya que nadie merece que le traten mal.

• Si agredes, pegas o incomodas a un compañero: Pregúntate: “¿Qué es lo que me pasa?, ¿por qué me hace gracia o me siento más fuerte cuando molesto a otras personas?”, y piensa cómo se debe sentir la persona a la que le estás haciendo daño .Tienes que hablar de este comportamiento con un adulto, alguien que te escuche y te ayude. Tienes que controlar tus emociones para que éstas no te controlen a ti. La violencia no es una buena manera de responder ante las situaciones que te disgustan o te provocan enfado. Cuando esto suceda, aléjate físicamente de la persona con la que te sientas violento, respira profundamente varias veces e imagina que la rabia se vuelve un papel y lo tiras a la papelera.

• Si un compañero o compañera te hace daño con frecuencia: Es posible que te sientas triste, temeroso, avergonzado y culpable, porque sufres una situación injusta. No guardes el secreto y no te lo calles. Contarlo no es chivarse, es exigir el respeto que todos merecemos, cuéntale a tus padres o algún adulto de confianza pero también es importante que lo cuentes en el colegio. Mientras se soluciona procura no estar solo y evita situaciones o lugares que puedan ser arriesgados y no respondas de la misma manera, es decir agrediendo, en el momento en el que te hagan daño crea un escudo imaginario a tu alrededor que te proteja. todo lo que te están diciendo rebota en el escudo como una pelota. Respira y piensa que eres fuerte, recordando que todos tenemos derecho a ser protegidos contra cualquier forma de violencia y a ser tratados con respeto.

Esta entrada no admitirá comentarios que contengan nombres propios

Unidad 5 de conocimiento del medio (Presentación)

LA SALUD

Contenidos Lo que vamos a tratar en esta unidad es:

• La salud y la enfermedad
• Riesgos para la salud
• Enfermedades infecciosas
• Tratamiento de enfermedades
• Maniobras de primeros auxilios (Heimlich y posición de defensa)
• Riesgos mentales y sociales (Acoso)

Objetivos Lo que pretendo que todos alcancéis es: 

  1.  Aprender qué es la salud y la enfermedad 

  2.  Distinguir los diferentes tipos de enfermedades según distintas clasificaciones

  3.  Conocer algunos de los factores de riesgo para la salud (alcohol, tabaco, drogas y accidentes de tráfico)

  4.  Aprender algunas tipos de enfermedades infecciosas, según el agente causante, así como los medios de transmisión

  5.  Aprender algunas normas de prevención

  6.  Leer correctamente constantes como el pulso y la temperatura

  7. Respetar a los demás y saber dirigir las emociones

Lo que hay que saber:

1. Sé qué son la salud y la enfermedad
2. Conozco los riesgos que supone el consumo de ciertas sustancias
3. Distingo las enfermedades infecciosas según el tipo de agente
4. Conozco cómo prevenir algunas enfermedades
5. Describo la función de vacunas y antibióticos.
6. Sé realizar algunas maniobras de primeros auxilios 
7. Sé tomar el pulso y leer la temperatura.
8. Sé cómo afrontar situaciones desfavorables y de conflicto.

Juega con los ángulos

¿Quién dijo que no se puede aprender jugando?

Aquí os dejo una serie de enlaces para que repaséis lo visto en clase 

en este de aquí abajo podéis ir al apartado ángulos y entrar en el ángulo como giro, el ángulo recto y jugar a medir ángulos. Podréis jugar con todo cuando acabemos el tema.




Como he visto que a algunos os cuesta la conversión entre grados minutos y segundos aquí os dejo un juego para que practiquéis en casa, además ¡ No tenéis que hacer operaciones hay un botón que lo calcula! Ese si tenéis que elegir cuál de los resultados que os da a elegir es el correcto

Me podéis comenta qué os parece


La licencia CC es de genmagic.org una página que podéis visitar para hacer estas u otras actividades

Unidad 5 de matemáticas (Presentación) ÁNGULOS

ÁNGULOS

Contenidos Lo que vamos a tratar en esta unidad es:

• Medida de ángulos con el semicírculo graduado: el grado,
• Sistema sexagesimal de medida de ángulos: el grado, el minuto y el segundo. Equivalencias.
• Operaciones con ángulos: suma y resta.
• Suma de los ángulos de un triángulo.
• Suma de los ángulos de un cuadrilátero.
• Identificación automatizada de la medida de los ángulos más usados: ángulo recto, su mitad y su tercera parte, ángulo llano, ángulo completo, etcétera.
• Comparación y ordenación de ángulos.
• Reconocimiento de la necesidad del rigor y precisión en la utilización de los instrumentos de medida.
•  Gusto por la presentación ordenada y clara de los trabajos.  

Objetivos Lo que pretendo que todos alcancéis es: 

  1.  Identificar el grado sexagesimal como unidad de medida de la amplitud de un ángulo.

  2.  Medir y dibujar ángulos utilizando correctamente el transportador. Estimar con una aproximación razonable.

  3.  Conocer las unidades menores que el grado y aplicar las equivalencias del sistema sexagesimal.

  4.  Realizar las operaciones de suma y de resta de ángulos utilizando los algoritmos.

  5.  Aplicar la suma y la resta de ángulos a la resolución de problemas.

  6.  Conocer y justificar el valor de la suma de los ángulos de un triángulo y el valor de la suma de los ángulos de un cuadrilátero.

Lo que hay que saber:

1. Expresa la amplitud de un ángulo en grados. Elabora mensajes que incluyen la expresión de la medida de ángulos.
2. Identifica a simple vista si un ángulo es mayor o menor de 45°, de 90° o de 180°.
3. Utiliza correctamente el transportador en la medida de ángulos.
4. Estima en grados la medida de un ángulo con aproximación razonable.
5. Construye, con la ayuda del transportador, ángulos de amplitud dada.
6. Reconoce el minuto y el segundo como divisores del grado.
7. Utiliza las equivalencias entre grados, minutos y segundos, haciendo las transformaciones necesarias para expresar ángulos en las diferentes unidades.
8.  Suma y resta ángulos expresados en grados, minutos y segundos.
9. Calcula el complementario y el suplementario de un ángulo expresado en forma compleja.
10.  Utiliza los algoritmos de la suma y de la resta de ángulos para resolver situaciones problemáticas.
11.  Justifica el valor de la suma de los ángulos de un triángulo o de un cuadrilátero.
12. Aplica el valor de la suma de los ángulos de un triángulo o de un cuadrilátero en la resolución de sencillos problemas geométricos.