Primeros auxilios

Como hemos visto en el tema, dos de las maniobras más sencilla,

El masaje cardiaco y la maniobra de Heimlich recordad que estos conocimientos pueden salvar vidas, aunque tenéis que saber que estas técnicas no son juegos y pueden provocar lexiones 

Maniobra de Heimlich
 Sirve para desobstruir el conducto respiratorio, normalmente bloqueado por un trozo de alimento o cualquier otro objeto. Es una técnica efectiva para salvar vidas en caso de asfixia por atragantamiento.





Masaje cardíaco

Se aplica cuando la víctima está inconsciente, no respira y su corazón no late, las compresiones torácicas sirven aquí para hacer circular la sangre; se alternan dos insuflaciones (boca a boca) y treinta compresiones torácicas; El riesgo de esta técnica es el de fracturar las costillas de la víctima, pero este riesgo es despreciable respecto a la situación (muerte segura de la víctima si no se hace nada).

Constantes vitales

Además de la información que viene en el libro sobre algunas constantes vitales (pulso y temperatura corporal)  debemos saber que hay más como la respiración y la presión arterial

Actividad de Mª Rosa Leva López y Alfonso de Mier del Saz

El corazón es uno de los factores que influyen tanto en el pulso como en la presión arterial.
¿Alguna vez os habéis preguntado qué se escucha ene el estetoscópio del médico? Pues si sois curiosos dadle al play

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Unidad 5 de conocimiento del medio (Presentación)

LA SALUD

Contenidos Lo que vamos a tratar en esta unidad es:

• La salud y la enfermedad
• Riesgos para la salud
• Enfermedades infecciosas
• Tratamiento de enfermedades
• Maniobras de primeros auxilios (Heimlich y posición de defensa)
• Riesgos mentales y sociales (Acoso)

Objetivos Lo que pretendo que todos alcancéis es: 

  1.  Aprender qué es la salud y la enfermedad 

  2.  Distinguir los diferentes tipos de enfermedades según distintas clasificaciones

  3.  Conocer algunos de los factores de riesgo para la salud (alcohol, tabaco, drogas y accidentes de tráfico)

  4.  Aprender algunas tipos de enfermedades infecciosas, según el agente causante, así como los medios de transmisión

  5.  Aprender algunas normas de prevención

  6.  Leer correctamente constantes como el pulso y la temperatura

  7. Respetar a los demás y saber dirigir las emociones

Lo que hay que saber:

1. Sé qué son la salud y la enfermedad
2. Conozco los riesgos que supone el consumo de ciertas sustancias
3. Distingo las enfermedades infecciosas según el tipo de agente
4. Conozco cómo prevenir algunas enfermedades
5. Describo la función de vacunas y antibióticos.
6. Sé realizar algunas maniobras de primeros auxilios 
7. Sé tomar el pulso y leer la temperatura.
8. Sé cómo afrontar situaciones desfavorables y de conflicto.

Juega con los ángulos

¿Quién dijo que no se puede aprender jugando?

Aquí os dejo una serie de enlaces para que repaséis lo visto en clase 

en este de aquí abajo podéis ir al apartado ángulos y entrar en el ángulo como giro, el ángulo recto y jugar a medir ángulos. Podréis jugar con todo cuando acabemos el tema.




Como he visto que a algunos os cuesta la conversión entre grados minutos y segundos aquí os dejo un juego para que practiquéis en casa, además ¡ No tenéis que hacer operaciones hay un botón que lo calcula! Ese si tenéis que elegir cuál de los resultados que os da a elegir es el correcto

Me podéis comenta qué os parece


La licencia CC es de genmagic.org una página que podéis visitar para hacer estas u otras actividades

Unidad 5 de matemáticas (Presentación) ÁNGULOS

ÁNGULOS

Contenidos Lo que vamos a tratar en esta unidad es:

• Medida de ángulos con el semicírculo graduado: el grado,
• Sistema sexagesimal de medida de ángulos: el grado, el minuto y el segundo. Equivalencias.
• Operaciones con ángulos: suma y resta.
• Suma de los ángulos de un triángulo.
• Suma de los ángulos de un cuadrilátero.
• Identificación automatizada de la medida de los ángulos más usados: ángulo recto, su mitad y su tercera parte, ángulo llano, ángulo completo, etcétera.
• Comparación y ordenación de ángulos.
• Reconocimiento de la necesidad del rigor y precisión en la utilización de los instrumentos de medida.
•  Gusto por la presentación ordenada y clara de los trabajos.  

Objetivos Lo que pretendo que todos alcancéis es: 

  1.  Identificar el grado sexagesimal como unidad de medida de la amplitud de un ángulo.

  2.  Medir y dibujar ángulos utilizando correctamente el transportador. Estimar con una aproximación razonable.

  3.  Conocer las unidades menores que el grado y aplicar las equivalencias del sistema sexagesimal.

  4.  Realizar las operaciones de suma y de resta de ángulos utilizando los algoritmos.

  5.  Aplicar la suma y la resta de ángulos a la resolución de problemas.

  6.  Conocer y justificar el valor de la suma de los ángulos de un triángulo y el valor de la suma de los ángulos de un cuadrilátero.

Lo que hay que saber:

1. Expresa la amplitud de un ángulo en grados. Elabora mensajes que incluyen la expresión de la medida de ángulos.
2. Identifica a simple vista si un ángulo es mayor o menor de 45°, de 90° o de 180°.
3. Utiliza correctamente el transportador en la medida de ángulos.
4. Estima en grados la medida de un ángulo con aproximación razonable.
5. Construye, con la ayuda del transportador, ángulos de amplitud dada.
6. Reconoce el minuto y el segundo como divisores del grado.
7. Utiliza las equivalencias entre grados, minutos y segundos, haciendo las transformaciones necesarias para expresar ángulos en las diferentes unidades.
8.  Suma y resta ángulos expresados en grados, minutos y segundos.
9. Calcula el complementario y el suplementario de un ángulo expresado en forma compleja.
10.  Utiliza los algoritmos de la suma y de la resta de ángulos para resolver situaciones problemáticas.
11.  Justifica el valor de la suma de los ángulos de un triángulo o de un cuadrilátero.
12. Aplica el valor de la suma de los ángulos de un triángulo o de un cuadrilátero en la resolución de sencillos problemas geométricos.