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miércoles, 8 de abril de 2015

La gente está atrapada en la historia, y la historia está atrapada en la gente.


Como ya os advertí esta evaluación traerá cambios, uno de los más grandes es que orientaré las clases hacia lo que os encontraréis en el instituto y que el ritmo de los temas será más rápido progresivamente puesto que esta evaluación es muy corta y tenemos que abarcar muchos conceptos.

Otro de los cambios lo hemos hecho en la asignatura de conocimiento del medio, donde daremos primero los temas 13,14 y 15 correspondientes a la Historia (tienen mucha más carga de contenidos y necesito que afiancéis bien los conceptos, sobre todo los de prehistoria para poder comprender todos los cambios que vendrán después) 

Para refrescar lo que hemos visto en clase, lo que considero más importante:



La imagen de arriba representa la Historia de la humanidad, entendida como el tiempo desde que apareció el primer hombre,  bueno he hecho «trampa» y solo he puesto 1.000.000 de años cuando los primeros prehominidos orrorin (aunque no es humano) del que se cree que nacerán todas las especies humanas posteriores datan de 6.000.000

En esta unidad trataremos:

La prehistoria desde hace 1.000.000 de años hasta el año -1000 donde la escritura estaba totalmente extendida, es decir toda la parte naranja que incluye la aparición del homo hábilis (que ya domina el fuego) hasta la parte verde donde aparece el homo sapiens.

 La edad antigua. representada por la parte amarilla  (del -1000 al 500 aproximadamente) surgen los imperios griego y romano (pulsad en la imagen, no os quedéis ciegos) en España Hispania (España no existe, solo la península ibérica nombre dado por los romanos precisamente por uno de los pueblos que allí vivía ) vivían dos grandes poblaciones... Habrá varias ciudades importantes fundadas por gentes de otras civilizaciones, y finalmente será ocupada por los romanos que unirán a todas las tribus que había allí.

Y la edad media (del 500 al 1500 aproximadamente) representada por la parte azul  época de caballeros, reyes y reinos, leyendas, espadas y grandes batallas. Veremos  que los conflictos por religión ya vienen desde antiguo y qué paso entonces....

Y por último la línea roja  que representa la edad moderna (del 1500 al 1800) al que dedicaremos todo el tema 14 y la edad contemporánea (del 1800 hasta nuestros días) que es una pequeña línea de color blanco a la que dedicaremos el tema 15.

En clase han sido 20 minutos, pero no olvidéis que la prehistoria trascurre desde hace 2.500.000 de años con la aparición del primer miembro de la especie "Hombre" (Homo habilis). Recordemos que no se sabe muy bien cómo ni dónde nació este hombre, igual que hay otros como orrorin o ergaster que sí se sabe de qué zona eran, que cada uno crea lo que quiera.


Recordad también que a lo largo de la prehistoria ha habido muchas razas de hombres de las que sólo ha sobrevivido una especie, la nuestra (Homo sapiens).

Anteriormente hubo otras 13 especies ¿Queréis saber más? pues pulsad aquí.

Sin más dilación os dejo los vídeos completos que hemos usado para la explicación de hoy:

Este primero muestra la evolución hasta llegar al homo sapiens


El segundo habla sobre la vida del homo sapiens ¿Os imagináis cómo conseguimos domesticar a los perros? ¿A qué brillante mente se le ocurrió plantar semillas por primera vez? Aquí tenéis algunas posibles respuestas... Podéis ver cómo reaccionan ante un eclipse o cómo descubren el calzado 25'24'' o cómo hacían las pinturas rupestres 1:12'22''  Si hasta veréis a un pobre homo erectus (Hombre erguido) corriendo para salvarse de un avestruz (minuto 6:30 para impacientes)


 Y para terminar la prehistoria... entrada en el neolítico: se descubre la agricultura, la fabricación de piezas de barro y el trasporte de ganado y se quedan en los territorios donde han cultivado (sedentarismo). Posteriormente comienzan a construir ciudades, descubren el secreto de la fabricación de metales y empiezan a separarse en cargos sociales (guerreros, campesinos, comerciantes....y como no... el jefe del pueblo) esa es la edad de los metales.... pero esa es otra historia y será contada en otra ocasión.




La edad de los metales guardará muchas cosas en común con el principio de la edad antigua, lamentablemente en el temario sólo hablaremos de lo que pasaba en la península ibérica, donde hablaré de un personaje que pertenece a la edad antigua y que todos conocéis a ver si lo adivináis. Vive en una aldea con un jefe, hay campesinos, herrero, un pescador, y hasta uno de los habitantes de la aldea tiene por oficio "cantar". ¿Sabéis de quién hablo?





domingo, 11 de enero de 2015

Unidad 6 de matemáticas Fracciones (Presentación)

Fracciones




Contenidos Lo que vamos a tratar en esta unidad es:

  • Expresión de una fracción en forma de número mixto y vicerversa
  • Reconocimiento de fracciones equivalentes
  • Cálculo de fracciones equivalentes a una fracción dada por amplificación y simplificación.
  • Reducción de fracciones a común denominador
  • Comparación de fracciones
  • Resolución de problemas

Objetivos Lo que pretendo que todos alcancéis es: 


  1.  Expresar fracciones mayores de la unidad como número mixto y viceversa

  2.  Identificar y comprobar si dos fracciones son equivalentes 

  3. Obtener fracciones equivalentes a una fracción dada por amplificación y simplificación

  4. Reducir fracciones a común denominador mediante productos cruzados y mínimo común múltiplo

  5.  Comparar fracciones de igual o distinto numerador y denominador

  6.  Resolver problemas

Lo que tengo que saber:
  1. Expreso una fracción mayor que la unidad como número mixto y viceversa
  2. Reconozco si dos fracciones son equivalentes
  3. Obtengo fracciones equivalentes a una fracción dada por amplificación y simplificación
  4. Reduzco fracciones a común denominador mediante productos cruzados y mínimo común múltiplo
  5. Comparo fracciones de igual o distinto numerador y denominador 
  6. Resuelvo problemas y hago pruebas sucesivas
     







Lengua unidad 6 (presentación) Un nuevo astro

Un nuevo astro




Contenidos Lo que vamos a tratar en esta unidad es:

  • El número, la persona, el tiempo y el modo de las formas verbales
  • Acentuación de palabras interrogativas y exclamativas.
  • Lectura de un texto narrativo
  • Reconocimiento de los elementos fundamentales de un texto
  • Identificación de la información de un mensaje radiofónico
  • Reconocimiento y uso del estilo directo e indirecto
  • Localización de la información de una página web 
  • Redacción de un relato de ciencia ficción


Objetivos Lo que pretendo que todos alcancéis es: 


  1.  Leer fluídamente un texto narrativo

  2.  Comprender un texto narrativo

  3. Ampliar vocabulario básico

  4. Reconocer diferentes conceptos relacionados con el verbo

  5.  Conocer las normas de acentuación de palabras interrogativas y exclamativas.

  6.  Contar una noticia

 7. Comprender un reportaje radiofónico

 8. Reconocer y usar el estilo directo e indirecto

 9. Comprender la información de una página web

 10. Escribir un relato de ciencia ficción



Lo que tengo que saber:

Leo fluídamente un texto narrativo

Comprendo un texto narrativo

He ampliado mi vocabulario básico

Reconozco diferentes conceptos relacionados con el verbo

Conocozco las normas de acentuación de palabras interrogativas y exclamativas.

Puedo contar una noticia

Comprendo reportajes radiofónicos

Reconozco y uso el estilo directo e indirecto

Comprendo la información de una página web

Escribio relatos de ciencia ficción